今年的学生综合素质评价手册马上就要下发了。为了使老师们了解本评价手册，更好地使用评价手册。我下面谈三个问题。
一、评价手册使用说明
新使用的小学生综合素质评价手册由教育局监制三个版本。一年级使用新的1-6年合订黑白的，三年级使用新的3-6年合订黑白，五年级使用原用的彩色的版本。二、四、六年级使用去年用过的。
为了保存方便设计，新的1-6年合订黑白的版本，共计有76页。封面有教育局监制字样，填写学校和姓名。封二、封三为中小学守则和小学生日常行为规范。第一页为学生基本情况，2-72页为12个学期使用，除最后一个学期为5页外，其他学习均为6页。73页为毕业记录，74、75两页为空白页，教师、学生可以自己设计。76页为本手册的使用说明。
下面以第一学期介绍使用方法：
第一页。“我的表现”，主要对学生的行为表现进行评价。纵向共计12个指标，空白处教师、学生可以自己设计指标，并有综合评价。横向有两栏，每栏有三个级别。学生可以有两次评价的机会。用勾表示。
第二、三页。“我的学习”，主要对学生的语文、数学、品德生活、体育、音乐、美术、地方课程、兴趣特长共计8项进行评价。语文、数学分别设计了7个指标，并有期末测试和综合评价，还有学习过程的登记，空白栏教师可以自行设计指标；品德生活、体育、音乐、美术设计了4个指标，也有综合评价；地方课程只有综合评价，而兴趣特长可以填写特长的名称。
第四页。“我的体质”，是对学生体质方面的评价，设定了身高、体重等五个指标，并有综合得分和等级。“我的回顾”，要求学生对学生生活进行回顾，并填写本学期的成果和下学期的努力目标。
第五页。“老师对我说”为教师或者班主任的评语。“别忘了”对下学期报到的提醒。
第六页。“我的假期”主要从6个方面对假期生活进行评价。“家长对我说”，是家长对学生的评价。
二、评价手册设计理念
1、评价活动主体性。小学生综合素质评价手册——《我的成长足迹》这一题目，体现了评价活动的主人是学生。这些足迹记录着学生的成长过程。学生是评价手册的主要记录者，记录要体现学生诚信的原则，手册也可以有教师、同学、家长开放性的参与记录，努力使记录的情况典型、客观、真实。教师要在教育教学的全过程中采用多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，及时组织学生指导学生填写记录。学校要重视学生、教师和学校在评价过程中的作用，使教师、学生自己、同学和家长共同参与评价活动。
2、评价内容的多元性。评价手册既重视了学生学习成绩的评价，也重视了学生的思想品德以及多方面潜能发展的评价，体现学生创新能力和实践能力的评价。身体素质从身高、胸围、体重、视力、牙齿、体育综合素质等多个指标进行记录、评价。行为表现根据新课程“基础性发展目标” 的六个方面：道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现，结合各年级学生的特点，设计了12—16个指标不等。学科方面，根据学科课程标准中年段的要求设计评价指标，包括了所有学科。另外还增加了个性特长的内容和假期生活评价内容，同时留有一定的空白，让学生、教师可以自主选择。
3、评价过程动态性。评价手册对学生的评价不仅注重结果，更注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。在行为表现评价中安排了2次的评价的机会，使学生逐步感悟自身发展。并安排了“我的回顾”，学生可以填写本学期收获和下学期需要努力的地方，使学生真正参与到评价中，真实记录自己的成长足迹。评定采用等级制（三星级或优良制）。教师的评语要采用激励性的语言，客观描述学生的进步、潜能及不足，同时可以帮助学生制定展的计划，使学生认识自我，树立自信。
4、评价手册实用性。评价手册的编写体现了小学生的特点。低年级的评价手册区别于其他年级，充分体现评价手册的趣味性。让学生觉得自己不是在完成评价，而是在读一本描写自己的书。因此，评价手册不仅注重了语言的童趣性，并注明了拼音。同时，在不断的修改中也逐步使评价手册既做到内容丰富，又体现操作简单，便于教师、学生、家长使用。
当然，作为一本评价手册，必然会有许多的问题，我们广陈的老师在运用中提出了很多建议，在以后的版本中进行修改完善。
三、合理使用评价手册
1、科学分解指标。评价手册上很多的评价指标，教导室、年级组、各班级要对指标进行科学分解，分解到具体的老师。班主任管什么？任课教师填什么？做到每个指标都有人负责。避免平时不分工，期末随便填写一下。
2、合理设置指标。学科指标，大多根据课程标准进行设计，作为老师要认真阅读这些评价指标。并根据自己的教学，合理设置指标或者给予指标赋予一定的新的含义。如学习态度：依据什么？知识技能语句什么？操作能力依据什么？表演依据什么？等。要在平时的教学中就重视这些指标，避免期末时应付填写。
3、创新指标填写。如果整个本子，都放到期末的时候，由班主任来填写，就是很大工作量。因此，我们必须创新填写。做到平时和期末结合，有的可以平时填写，如果体质测试已经结束，就可以填写了。可以让学生填写，任课教师任教多个班级，都放在期末填写也是一个负担。因此，可以在期末总评的这个课时里，让学生或者同学来填写。对于低年级的学生，可以拼音来写，如果有困难的，可以小组内互相帮助。
