在《我的作文教学革命》这本书中，管建刚老师说：“教育不能没有梦想。因为有梦想，教育才得以精彩。作文教学，也因为有梦，所以有情，有期待，有未来”。

让学生对作文教学有梦想，有期待，关键是教师的引导。教师的责任就是采取适当的教育手段，如书中管建刚老师所精心设计的“故事争鸣”、“想象接力”等带有趣味性、竞争性的活动，有目的地加以组织和引导，营造“人人参与，彼此尊重，互相切磋，热烈讨论，富于创新”的写作氛围，形成一个“作文集体”，并努力将“班级整体写作状态”调整到最佳。

于是我学着管老师介绍的经验，在班级中也进行一场作文革命。首先学生每周写两篇日记，对于学生的日记，我是认真批阅，每篇后面写上几句评语，评语以鼓励性为主，只要学生用上一两句好句，有一丁点儿的进步，我都会划上醒目的波浪线，表示他在进步。学生的文章有稍许进步，句子表达上比以往有突破的，我就会毫不犹豫地写上“打印”两个字。只要写了“打印”两个字，那就可以把文章打成电子文档发给我，我看了后，进行一定的修改，然后发到班级博客上，让大家欣赏。其次每周统计打印作文的篇数，统计到每周个人竞赛分数。对于优秀的作文，我会在全班面前展示，让学生说说作文的优缺点，这样学生就会明白怎样的作文是受欢迎的，也会朝着这方面努力。

经过近一个月的努力，学生的作文积极性提高了。每次下发日记本，他们会迫不及待地翻开看看有没有“打印”两个字。如果有的话，就会马上来到教室的电脑前，排队等候进行打印。每次布置写日记，学生们也不再唉声叹气，而是从容应对，精彩的文章也随之出炉。

与管建刚老师的作文革命比较，我是多么逊色。我知道，我必须努力，为学生作文水平的提高尽到自己的一份薄力。