我们常说“细节决定成败”。担任班主任的我，日常工作中体会最多的就是细节的重要。因为有了细节，我们的教育就会充满灵性。自己也是从学生阶段走过来的，曾经教过我的老师有很多很多，但留给我印象较深的往往是那些关注细节、善于利用细节去感染、教育和管理学生的老师。记得我读初一的时候，数学老师半途离开学校，来了一位代课的沈老师，她才给我们上了一两节的课，就能正确无误地叫出班里所有学生的名字。我清清楚楚地记得，被老师叫到名字的同学，都是那么地欣喜！从那个时候起，我对她就佩服得不得了，上数学课，特别地用心，成绩很不错。

如今，自己也成了别人的老师，而且一直担任着班主任工作。那我觉得，在工作中，从细节入手，能很快走进学生的内心，教育会收到事半功倍的效果。

一、            关注细节，培养学生良好习惯。

我们都知道，学生在学习上，在行为表现上，出现不尽如人意的，并不是他们智力或品质上有什么大问题，绝大多数错误都是由一些不良习惯造成的。要促使学生健康成长就要在这些“小节”上下功夫。因此，接到新的班级，我都特别注重学生一些细小的举动。比如，集会做操时，要求学生做到静齐快，自己也随学生在队伍前或后，不与他人聊天交谈；放学前，都要再到班中去看看，电灯、电脑、窗户是否关好，不给值班老师添麻烦；下雨天，提醒学生别忘拿雨伞；每看到有学生衣服敞开，我都要提醒他拉上拉链……

当然，要使学生自觉地养成好习惯，不能仅依靠老师事必躬亲，苦口婆心说教。这样学生很被动，老师会很累。所以，在班级管理中，我尝试着让学生自己去管理，我在班级中设置很多岗位，让学生在班级管理中体验酸甜苦辣，培养孩子的集体意识、责任意识与团结协作、分析解决问题的能力！现在，我们班的主要做法是：实行了“值日班长负责制”、“纪律监督员”、“卫生监督员”、 “午餐长”等制度，实施下来，效果不错，本学期已拿到四张行为规范竞赛奖状。

二、关注细节，与学生成为朋友

班主任要能走进学生的心里，与学生之间的沟通仅限于面对面的交流是不够的，与学生实现以心换心的交流，才有可能了解其奇妙的内心世界。所以我会找准一些时机，采用多种渠道与学生进行心灵上的交流。和学生实现以心换心的方式方法很多，我最常用的还是写“随笔”的交流。在随笔中，一些平时内向、性格拘束的学生也会向班主任打开心扉，诉说自己心中不想让外人知道的秘密，并希望得到班主任的理解和帮助。若班主任能利用好这一机会，以朋友的身份给其回应，细心答复学生的每一个问题，并在往后的工作中细心关注，为其排忧解难，学生将会对你信任有加，对你倍加敬爱，这种无声的语言换来的教育效应是许多当众的说教无法比拟的。

班里有位公认的“优秀生”，在随笔中写了一首富有“真情实感的小诗”——我害怕考试。字里行间透着对考试的恐惧和面对失败的压力。我这样回复道：你这么优秀，不会被一次小小的失败吓倒，它是你成长路上的一个小插曲，我相信你，你仍然是最棒的。后来，偶然的一次交谈，她跟我说：“老师，那次我考砸了，最需要的是你的鼓励，是你又让我恢复了自信！”这多种形式的沟通，让我能更加懂得学生的内心，学生与我的心更贴近了。

曾经看到过这样一段话，我觉得讲得非常好。观察不到学生细节的教育是目中无人的教育；不善于捕捉学生细节的教育是缺乏技巧的教育；记忆中不存储学生细节的教育是缺少真爱的教育。所以，班级管理和教育学生都不能忽视细节，认真做好每个细节，精彩将不期而至。让我们每个班主任都开启一颗慧心，在工作中拥有一片真情，付出一点真爱，努力发现一个个细节中蕴含的教育真谛。

记住：教育，从细节开始！